Už rok se spolu 'učíme učit'
Mgr. Nela Henclová
12. 4. 2017: Dnes je tomu rok, kdy v Aufori proběhla první skupina „učíme se učit“ a stala se tak součástí programu „Učí (se) celá rodina“. Od té doby proběhlo již 32 skupin.
Na skupině pracuje lektorka se skupinou dětí pomocí tzv. Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE), která pomáhá rozvíjet schopnost myslet a učit se. V průběhu roku se do skupiny zapojilo šest dětí, které se setkávaly každý týden v prostorách Aufori. V letošním roce došlo také ke změně lektorky, která skupinu vede. První rok jsme oslavili a hodnotili společně s oběma lektorkami, Mgr. Hanou Burešovou a Ing. Lucií Černohorskou. Rozhovor s nimi vedla Mgr. Nela Henclová, sociální pracovnice a koordinátorka programu.
Skupina „učíme se učit“ je v Aufori určena dětem z chudých rodin, které mají problémy zvládat požadavky školy.
Co ovlivnilo vaše rozhodnutí pracovat v Aufori právě s touto cílovou skupinou?
Hanka:
V průběhu své pedagogické praxe jsem touto metodou začala pracovat nejprve se žáky se specifickými poruchami učení. Poměrně brzy jsem mohla zaznamenat, jak se postupně mění jejich přístup k učení. To mě přesvědčilo, že práce s FIE má ve školském prostředí své opodstatnění. Do cesty mi přišla nabídka od Aufori a já ani na vteřinu neváhala, věděla jsem, že právě téhle cílové skupině by práce s metodou mohla pomoci.
Lucka:
K metodě mě přivedla kamarádka, která o ní moc hezky mluvila. Hlavně jsem měla pocit, že metoda je všestranná a plně využitelná na mnoha místech, přeneseně řečeno od školky až po „důchoďák“ J. Ne vážně, přivedla mě k tomu hlavně zvědavost a rozšíření obzorů. Když přišla nabídka Aufori, byla jsem nadšená. Byl to pro mě prostor vyzkoušet si něco nového a zároveň mohu pomoci dětem, které to potřebují.
Co vás na této práci baví?
Hanka:
Líbí se mi, že žádná lekce není stejná, přestože pracujeme s materiály, které by se v současné „přetechnizované“ době mnohým mohly zdát neatraktivní, jde vlastně jen o tužku a papír. Nikdy dopředu přesně nevím, jak děti budou reagovat, jak jim práce s daným instrumentem půjde. Když pak udělají pokrok, naučí se nějaký postup, který dovedou přenést do nového nebo těžšího úkolu, je to pro mě nejlepší zpětná vazba.
Lucka:
Mně se zase líbí ta dynamika, která je do listů zanesena. Vše se propojuje s životem a navazuje na něj. Nejen děti, ale i dospělí se pak lépe orientují jak v životě, tak ve svých problémech. Také mám požitek z té různorodosti a laskavosti pana profesora Feuersteina, dvě „stejné hodiny“ (probírá se stejný list) nikdy nejsou stejné, jsou obohaceny zkušenostmi klientů, se kterými pracuji.
Jak hodnotíte rok realizace skupiny?
Hanka:
Myslím, že je ještě brzy hodnotit úspěšnost programu, protože práce s FIE je velmi odlišná ve srovnání s běžnou výukou, se kterou se děti setkávají denně ve škole. Musí si nejprve zvyknout na jiný způsob práce, naučit se trpělivosti, pracovat na sobě.
Bylo by přesto možné zhodnotit, zda děti za dobu realizace skupiny dosáhly nějakých pokroků, změn? Jak se dětem daří práce s instrumenty?
Hanka:
Skupinu jsme zahájili instrumenty Uspořádání bodů a Porovnávání. Pracovali jsme především na impulzivitě v jednání dětí, nesystematickém přístupu k plnění úkolů, trénovali jsme jejich mluvený projev, schopnost řešit nečekaný problém. Ukázalo se, že jsou mezi dětmi velké individuální rozdíly, některým šla práce s konkrétními instrumenty rychleji a bez větších problémů. Obecně však můžu říci, že se u všech dětí zlepšilo jejich soustředění, že se některé postupy a strategie práce naučily převádět do nových úkolů. Hodně energie nás také stálo pečování o naše vztahy ve skupině.
Lucka:
Když jsem se blíže seznámila se skupinou dětí, rozhodla jsem se zařadit do lekcí také nově pracovní list Rozpoznání emocí. Emoce jsou v našem životě důležité a je dobré je poznat a umět s nimi pracovat. Ovlivňují naši výkonnost i schopnost komunikovat s druhými – a to nejen na skupině.
Děkujeme oběma lektorkám za nadšení, se kterým ke skupinám „učíme se učit“ přistupují i jejich laskavý přístup k dětem. Přejeme si, aby skupiny dětem pomáhaly i v dalším roce.
Skupina „učíme se učit“ na svém počátku (dole) a dnes (nahoře).
