„Učíme se učit“ – nová aktivita projektu „Učí (se) celá rodina“
Mgr. Hana Voralová, lektorka skupiny „Učíme se učit“, Bc. Nela Henclová, sociální pracovnice projektu „Učí (se) celá rodina“
Hradec Králové, 11. dubna 2016 – v dubnu odstartovala nová skupina pro děti s názvem „Učíme se učit“
Projekt „Učí (se) celá rodina“ rozšířil nabídku svých aktivit o skupinu „Učíme se učit“, v rámci které budeme s dětmi zapojenými v projektu pracovat pomocí metody instrumentálního obohacování prof. Reuvena Feuersteina. Co instrumentální obohacování znamená a jak bude v práci s našimi klienty využíváno, jsme se zeptali lektorky skupiny, Mgr. Hany Voralové.
Projekt „Učí (se) celá rodina“ rozšířil nabídku svých aktivit o skupinu „Učíme se učit“, v rámci které budeme s dětmi zapojenými v projektu pracovat pomocí metody instrumentálního obohacování prof. Reuvena Feuersteina. Co instrumentální obohacování znamená a jak bude v práci s našimi klienty využíváno, jsme se zeptali lektorky skupiny, Mgr. Hany Voralové.
Co znamená instrumentální obohacování prof. Reuvena Feuersteina?
Instrumentální obohacování je terapeutický program, který umožňuje rozvoj schopnosti myslet a učit se. Vychází z předpokladu, že intelekt není neměnný, ale naopak se dokáže přizpůsobovat novým situacím, je možné ho rozvíjet bez ohledu na věk, zdravotní znevýhodnění nebo socioekonomické postavení. Jedná se o soubor několika pracovních sešitů, resp. instrumentů, jejichž obsah se nevztahuje k žádnému školnímu předmětu. Jednotlivé aktivity jsou zaměřeny na nápravu a rozvíjení poznávacích funkcí jedince, prostřednictvím kterých můžeme poznávat svět kolem sebe. Jde například o paměť, pozornost, řeč, schopnost pochopení informací, posuzování a řešení problému nebo plánování a organizování.
Kde všude se s touto metodou již pracuje?
V současnosti působí po celém světě přes 80 výcvikových center, kde jsou budoucí lektoři školeni, aby mohli metodu ve své praxi aktivně využívat. V České republice jsou taková centra dvě, ATC Cogito a ATC PedF UK. Uplatnění metody je široké – u běžné populace, u jedinců s poruchami učení či mentálním handicapem, při práci se seniory pomáhá předcházet onemocněním oslabujícím rozumové schopnosti, snižuje také impulzivní chování dětí i dospělých. Ve vybraných českých školách je metoda začleňována do výuky jako obohacující program či samostatný předmět zaměřený na rozvíjení dovednosti se učit. ETP Slovensko, nezisková vzdělávací organizace, metodu využívá v rámci projektu „Učme sa učiť sa“, který je zacílen na zlepšení studijních výsledků dětí z romských komunit.
Jaké jsou dosavadní výsledky práce s touto metodou?
Úspěšnost metody byla prokázána mnohými výzkumy v zahraničí i v českém prostředí. Její tradice je poměrně dlouhá, v mezinárodním měřítku se používá již od 80. let minulého století a od té doby už máme k dispozici řadu odborné literatury. Každoročně se konají mezinárodní konference a semináře s pracovníky Feuersteinova institutu v Jeruzalémě (http://icelp.info/). Prostřednictvím setkávání s lektory i trenéry metody si lze vyměňovat vzájemné zkušenosti
a ty jsou jednoznačně pozitivní. Z nejbližších podobných akcí lze jmenovat 37. Feuersteinův mezinárodní workshop, který se bude konat počátkem letošního července v Praze,
nebo listopadovou 5. mezinárodní konferenci centra Cogito v Náchodě.
a ty jsou jednoznačně pozitivní. Z nejbližších podobných akcí lze jmenovat 37. Feuersteinův mezinárodní workshop, který se bude konat počátkem letošního července v Praze,
nebo listopadovou 5. mezinárodní konferenci centra Cogito v Náchodě.
Co Vás inspirovalo k tomu, abyste si udělala kurz, který se zaměřuje na tuto metodu?
Kurz jsem absolvovala na základě doporučení během svého studia na univerzitě. Sama jsem si nejprve prošla sebezkušenostním výcvikem a zkusila si tak, jak na mne samotnou metoda působí. V průběhu své pedagogické praxe jsem s metodou začala pracovat se žáky se specifickými poruchami učení a mohu potvrdit, že se jejich práce v běžných hodinách díky metodě výrazně zlepšila. Změnil se ale i můj způsob výuky a pohled na mé žáky, dalo by se říci, že jsem se stala spíše jejich průvodcem v procesu učení, naučila jsem se více vnímat jejich individuální potřeby a moje hodiny se staly více interaktivní.
Jak konkrétně pomůže Feuersteinova metoda dětem, se kterými v rámci projektu "Učí (se) celá rodina", spolupracujeme?
Protože jedním z hlavních cílů instrumentálního obohacování je vedení jedince
ke kvalitnějšímu a samostatnějšímu učení a k co možná největší nezávislosti, předpokládám, že právě v tomto ohledu má klientům projektu co nabídnout. Děti zapojené do skupiny by se s pomocí lektorky měly naučit více přemýšlet o své přípravě do školy, o procesu učení jako takovém, budou trénovat paměť, své komunikační dovednosti, v neposlední řadě také pozornost a schopnost řešit nečekané problémy. Cílem je, aby byly jednou schopné se učit bez pomoci druhých, aby se zvládly plnohodnotně začlenit do společenského života.
ke kvalitnějšímu a samostatnějšímu učení a k co možná největší nezávislosti, předpokládám, že právě v tomto ohledu má klientům projektu co nabídnout. Děti zapojené do skupiny by se s pomocí lektorky měly naučit více přemýšlet o své přípravě do školy, o procesu učení jako takovém, budou trénovat paměť, své komunikační dovednosti, v neposlední řadě také pozornost a schopnost řešit nečekané problémy. Cílem je, aby byly jednou schopné se učit bez pomoci druhých, aby se zvládly plnohodnotně začlenit do společenského života.
Jak bude skupina „Učíme se učit“ probíhat?
Skupina „Učíme se učit“ bude probíhat vždy 1 týdně, v rozsahu 60 minut. Pro začátek bychom chtěli zapojit 5 dětí, které se budou s lektorkou setkávat v příjemných prostorách organizace Aufori, o.p.s. V porovnání s dosud nabízenými službami projektu je to tedy změna, nicméně pro posílení úspěšnosti metody je lepší, když se budou zapojené děti scházet pohromadě a vyměňovat si své zkušenosti. Na jednotlivé lekce si děti nebudou muset nosit žádné učebnice ani školní potřeby, nebude se jednat o klasické doučování.
Co přejete dětem, které se budou této skupiny účastnit?
Osobně bych byla moc ráda, kdybychom společnými silami dosáhli viditelného zlepšení v duchu cílů Feuersteinova instrumentálního obohacování. Dětem moc přeji, aby realizace skupiny „Učíme se učit“ splnila jejich očekávání, aby se ve skupině cítily dobře a aby se díky našemu setkávání zase o trochu více zorientovaly ve vlastním životě.
Projekt byl podpořen Nadačním fondem Albert v rámci grantového programu NADAČNÍ FOND ALBERT DĚTEM 2015 a je realizován s PODPOROU MÉSTA HRADEC KRÁLOVÉ.
